記得剛進學校時，曾經聽聞這位老師的大名，聽說他跟校長因為某些爭執槓上法庭，儘管不清楚事件的來龍去脈，總讓一般人對這一位老師有特殊的遐想。
跟這位老師的直接接觸，是某年我帶高一導師的一個機緣，剛好我班的國文科老師是他；學期中的有一天班長跑來跟我說，「老師，你明天早上有沒有空呢？我們班明天有表演喔，國文老師請我來邀請您，你要不要來幫我們加油一下呢？」我查了一下課表，發現早上有兩節剛好沒課，我就跟班長說，明天早上我應該可以過去看你們表演喔！我心裡也想看看，倒底這一位國文老師教學葫蘆裡賣什麼藥呢？
當天，我應約前往表演場地禮堂，發現孩子們已經在舞台下面座位就緒，而國文老師當天穿著中國傳統長袍，手拿扇子在台下分配要上台表演的同學，那表演什麼呢？我覺得蠻奇怪，我看到每一位同學都拿著不同的樂器，有的帶笛子、有的拿著口琴、吉他、陶笛等。一會兒，國文老師就請第一組同學上台，一開始表演的有三位同學，兩位拿樂器，一位則無，表演的是徐志摩的「再別康橋」的詩，原來，國文老師要同學兩到四人為一組，分別以擅長的樂器來伴奏、吟唱徐志摩的詩，他則在下面給意見和評分，活動還真的有趣！
事隔了半個月後，學校第二次段考，每一位老師都要監考，我碰巧被分派監考高一的國文，在發完考卷後，許多監考老師通常都會無聊看一下學生們的考題(畢竟是考國文)，仔細一看，赫然發現這一次段考的國文考題出的很另類喔，題目是以題組方式命題，約有十多題，但你不用全部作答，只需要選擇其中「一題」作答，就算完成。大多數的題組題目都很活，譬如：劉鶚明居湖聽書中，使用文字描述聲音，請你寫下一首你喜愛的歌，仿作者描述的方法，以一段文字描述之，類似這樣的題組。最後一個題組，洩漏了出題老師的身份，最後一題的題目是，請在考卷上寫下此提的題號，並於段考完後，跟您的國文老師約定一個時間，帶著你擅長的樂器，吹奏徐志摩的再別康橋，並吟唱這首詩給你的國文老師評分。
絕啊！哈哈！
可想而知，這樣的出題，被其他教高一的同科老師們私底下罵翻了，但我深深覺得，在一個充斥升學氣息的學校，這國文老師有guts，他真正去落實所謂「考試領導教學」來實踐他的理念和想法，此外，我也發現，班上的同學儘管有些人國文成績老是不好，但他們似乎愛上國文了，愛上徐志摩的詩了！常有人會在下課閒唱徐志摩的作品，也開始有人去借徐志摩的其他著作來看，我看到這位國文老師對同學在國文上的用心良苦，以及他的創意方式。
事隔一年，某一位長輩朋友的小孩也被這一位國文老師教到，他不問成績，只問興趣的作法 ，在老師們，甚至家長之間口耳相傳，有些把他講得很離譜；所以，這位長輩跟我探聽他的情況，但我告訴長輩說，別人的傳言我不太清楚，但在我親眼所見，我覺得他是一位很有創意，也敢實踐教學理念的老師，給他教到，特別是在這種依考為教的環境中，我覺得孩子們會對國文的領悟，有莫多的長遠收穫。
