Ubuntu10.04 教室啟用

今天終於將 Ubuntu 10.04裝起來，看起來相當不錯，
系統跑起來似乎也穩定多，
不像之前的8.04版，安裝完成後，有些機器開啟會有當機的情況。

Ubuntu10.04 教室啟用

跟隨教室的換機，也將 Ubuntu 10.04裝起來，看起來相當不錯：

經過Clonezilla再生龍的壓縮，居然比之前8.04版+WinXP還小，約3.x GB的容量。

原本做的Image檔案，放入兩個USB的經過測試，都抓不到，後來，只有一個40GB的外接usb硬碟有抓到檔案，以及另外在教室臨時用舊硬碟做出的FAT32的copy檔，使用外接硬碟的，就不用拆殼，而使用舊硬碟對拷的，得拆機殼(很費工)。

兩位班上做事認真的學生，致廷與炬彣同學幫忙，從早上11:00開工，扣掉中午吃飯休息，到下午4:30完成了四排32台(還含貼標籤，拆螢幕貼紙等)。同學的效率很高，我印象中，以前四位同學有時候一早上，還作不到三排24台電腦！

目前，剩下兩排電腦需要restore，以及Ubuntu的網路設定，下學期大家就可以來使用新的機器和OS環境。

我們為什麼要追隨尋微軟？

當有同學看到教室使用OpenOffice，也用起來時，卻有人回家無法使用，因為家裡使用的是MS的Office。來向我求助時，我告訴他，只要檔案格式選擇「Windows 2000/XP或之前版本」的相容格式，就可以回家繼續使用。
但也有同學家裡腳步更快，使用的是Office2007以後版本，微軟內定的檔案格式又偷偷換成新的(.docx)，造成好不容易，一些自由軟體才能通用的Word格式，又不能開啟。
這時候，我們不禁要問：「為什麼要追隨尋微軟」，微軟又不是不用錢。站在教育工作者的角度，如果微軟願意提供更優惠的價格讓學生們使用，我們教育工作者當然樂見，然而，事實上是，微軟對教育或機關的收費，更是無法談，我印象中，之前的教授說，交通大學每年得付給微軟四百萬新台幣的使用費用，又因為交大跟微軟採使用權來簽署合約，也就是說，如果有哪一年付不出來這個費用時，全交大就不能再使用微軟產品，但重點是，交大跟學生「直接」在學費單裡收費，事實上，有問過學生是否願意使用微軟產品嗎？如果有學生不想使用微軟的產品，那他付這個費用不就是幫忙別人當分母？
實際上，還有其他理由讓我們不願意推廣微軟的產品，因為就算學校買齊版權，那學生回家之後的使用？是否也合法呢？當然是不合法，因為微軟說，學校買齊的套數只夠學校內使用，回家得另外叫學生買！天啊！用一個軟體有這麼困難！？
用免費的Linux不但沒這種問題，你回家要灌幾台，就安裝幾台都沒問題，遇到好朋友，你還可以Copy給她/他一起分享你們使用的心得，重點是，一點都不用怕被人家告違法使用，或要去鳥那些付費的問題，但是如果使用者覺得好，自己也可以捐錢給這些開發單位，我想這是一種賠錢的生意，但實際上，真的有人作耶！
而大家會覺得奇怪，那怎麼不見台灣的學校或機關使用呢？我們教育工作者，機關的公務員都有責任，大家在建置網站系統或採購時，是否真的有這樣的認知去規劃或選擇呢？還是仍舊是選擇被微軟所綁！


延伸或參考資料：
我不用.doc檔
MS Office2007格式檔相容安裝套件
Word2007打不開怎麼辦

Eclass系統

下午研習，在圖書館三樓新成立的資訊媒體教室(筆電教室)來介紹一套新的線上教室系統Eclass，我記得前不久，學校好像才在推動Moodle教學平台，好像今天又推出新的方案(碩陽科技)。

參與的老師不少，藝能科像是安芩、時傑、道訓、美治老師，都有參加。不過老師們在中間茶會時，也有作一番小討論，我覺得許多老師都有概念，有幾位老師討論到怎麼沒繼續推動Moodle的教學使用？Moodle應該使用比較多人使用的軟體！

這個想法很不錯，其實，軟體的發展本來就是這樣，多人用不一定就是好的穩定的(以微軟為例)，交給私人廠商，通常開始都很好，廠商也都會配合照你原先修改來製作，一旦大家上手或者習慣，有時候，廠商就會變成配合度很差(像學校的天方系統，聽說就是這樣)。一樣的問題，如果資訊組長有能力，也能夠不花一毛錢，就能夠推動使用這樣的服務(就像是我前面說的Moodle平台)，但是，一旦建置好，制度也建立了，資訊組應該是很輕鬆了，但資訊組長你把他又換人，這問題的循環又回到原點(彷彿讓我想起當年的遭遇)。

[分享] 雲端檔案系統

當初做資訊組長，辛苦去建立Email Server和制訂遊戲規則，
今年，傅志仁組長宣布學生信箱正式由Google提供的校園Gmail服務取代。許多學校的Email服務也都被Google取而代之。

今天看到同學FB的科技分享，想不到，連檔案系統也做成雲端了，容量還上看2GB
我看，之前學校提供的網路硬碟2G，我覺得，應該不久也會被停用吧!

https://www.dropbox.com/referrals/NTMyMzEzMDc5

學校斷網

下午4:30分，我在教室使用網路還可以連線。
後來，接小孩回家後，我跟翠玟老師聯絡，確定明天下午18班上課要使用PALS系統，我從家裡連線卻發現連不到教室網站，於是我趕緊打電話給傅組長，告知他此事，不過他好像也在回家的路上。
吃過飯後約八點半，我再次打給組長，組長說下午都在藝能館跟林老師確認網路不通問題，也跟我提到下午他離開前，有發現機房裡的Switch的燈號幾乎全亮，表示網路流量很大。組長也跟我說，之前他發現警衛室的電腦有中毒，攻擊癱瘓學校的網路。他協助警衛室那邊重灌，但卻無法管制；他提到最近有家長委員來email，希望組長讓警衛室那邊能上網！結果下午組長才把警衛那邊上網，組長他還在想，應該很有可能網路又會掛，結果回家途中就接到我的電話！
我跟組長說，當初在擔任資訊組長時，我是反對學校監視系統為了節省成本，使用「校園網路」的線路來跑監視器的影像傳輸，當初因為某一位家長委員堅持要使用學校資源(但據我瞭解，是當初家長會費支應這個項目吃緊，他為了一定要把案子處理急就章的結果)，站在資訊組的專業立場，監視系統本來就不應該和校園網路共用。一來是當頻寬吃緊時，要釐清問題會變得複雜。二來，學校停電或者斷網，監視系統會失效，如果這個時候發生問題，學校保全的責任要誰來負責呢？怪資訊組網路不通？那資訊組還怪監視流量塞爆造成，一定會互踢皮球。果然，沒幾年已經看到當初所擔憂的結果。

關於社團電腦選課

今天中午，軟研社幹部來教室跟我報告說學校今年要電腦選社。
我回答他說：「我知道啊！」
幹部：「老師，那你知道二年級的同學也可以選社嗎？」
我：「應該不會吧」

因為去年寒假社團活動組周惠菁組長直接將兩位高二的同學塞到我們軟研社，我在聽到這消息相當的訝異，十二點十分，我打校內電話給周組長，請問她這一件事的原委，周組長告訴我，的確目前是這樣子辦理。

組長：「為了讓各社團都能夠平均都有二年級的同學，而且電腦公司那一邊好像不能設定...」
我心裡想，怪了，都能設定各社團有三分之一讓二年級選，不能設定只能讓一年級選？

我告訴周組長，我們社團原本二年級都只留下社團幹部，而將社團社員的名額留給高一同學，原因有二：
一、高二其他同學選入，對於也是同學的幹部，可能會有適應或相處甚至管理上的問題。
(周組長說，大傳社和惠他也有提到這問題，而她覺得高二其他同學也有權益)
二、若高二同學能進入，那時一年級參加軟研社因為社幹的限制而退出的同學，老師對他們豈不是很抱歉。

此外，我們社團原本也有結合一些有興趣的同學來練習程式設計，而且這幾年成果不錯，為學校爭取不少的榮耀。我告訴組長，今年如果堅持要這樣，豈不是要摧毀我們多年建立的成果？
但周組長卻以高二其他同學也要有選擇的權益來回應我！
如果是高二或高三的同學，想要進籃球隊或棒球隊，也可以「自由」參加嗎？

我告訴組長，不是我不願意接受高二同學，而是去年也沒有說要如此運作，只是說是要電腦選社。而如果電腦公司那邊如不能設定，我希望我的社團回到紙本作業，組長說，她的職員去年光應付學生紙本作業，許多學生都偽造資料，也處罰，職員處理這業務到作不下去！...。我認為，電腦選擇應該是你平常的流程作業都應該是很順利，才去實施電腦化，而不是「用電腦化」阻擋某一些問題。

但我後來提醒周組長，電腦作業難道不會有偽造資料？學校今年暑假，不就發生高三畢業生冒填同學志願導致同學高分落榜案例？

說到這，周組長赫然覺得，似乎電腦選社可能會有問題，她告訴我，似乎我覺得這樣做有隱憂！
我告訴組長，我覺得沒什麼隱憂，只是因為中午碰巧有幹部跟我報告，我覺得對於我們社團的運作會有問題，才會跟組長溝通，而我告訴組長，我並不是想為難組長，只是碰到這樣的問題，我一定會反應給組長，而我認為組長或許會看到有其他社團會反應一些類似狀況，從另一個角度想，是解決問題的機會。

我跟周組長說，今年組長有新的改變，然而，這樣的改變的確是會影響到許多社團的生態，希望周組長有政策上的變動，能夠儘早或書面告知指導老師，我想這是尊重！這幾年，學校的許多策略都往升學靠攏，我不排斥升學固然很重要，然而，社團活動裡，能夠結合學生興趣、引發或啟發學生而帶給學生一輩子的影響？應該是我們身為人師、或擔任行政工作應該給予協助的！畢竟，擔任行政工作，國家是有給行政加給的！

附註：一週後，開完社團指導老師會議，林老師親口跟我證實，資訊社今年因為無法達到法定社團人數，倒社了！唉！

協助資訊學科競賽培訓

好熱的暑假，應該躲在家裡吹冷氣！
因為組長拜託，協助教務處在暑假開設培訓的課程！
嗚！大概兩個禮拜不能排活動咧！

竹中網頁更新

竹中的官方網站，

終於在今天，看到官方網站大更新，距離上一次我彙整的作品(91年編製的版本)，應該有七年之久了。原本修正版的網站，早已經改得偏離我原本的設計，後來我完成的版本，放在research.hchs.hc.edu.tw/~portfolio/，讓大家比較。
舊有的設計模仿91年台大官方網站版架構，前面有六頁的校園景象首頁(會亂數選擇)，
後面才進入分割的版面：















為了怕學校官方摘掉舊有網站，我將學校此次更新前的版本照相，挑重點來說：
1.左邊首先將各處室搬移到最上頁(應該說是第二頁)，憑良心說，許多師生、家長點進了這一頁，還搞不清楚這些各處室是能有什麼幫助，各位可以去各大學的網站比較，行政處室幾乎都是在第二層的按鈕才作連結！(為何會這樣子改呢？當然是想巴結，我還是要幫資訊組講一下話，資訊組畢竟是執行單位，上頭要你作，你有所堅持的時候，當然就...)。
2.將最新消息功能複製成榮譽榜，並佔用同一版面，這也違反當初我的設計，既然是公佈欄的最新消息，當然就各處室一起使用就好，有需要另外在同一版面開設榮譽榜？我不否認學校是需要推銷自己的優點，但是，難道說，大多數上來官網的使用者，都想看這學校的榮譽事蹟？我想不是，大多數使用者上官網，應該有其他優先的目的，這些目的應該是需要優先被考量才對，我需要承認，當初作的時候，的確沒做過調查，因為是被要求迫在一年之內得做出官網，只好臨摹當時許多大學的版面架構來作！
3.因為離開該職位距今有五年，據我所知，該版後來的資訊(網站地圖中)，仍舊是掛我的名字在上面，導致許多人仍然以為是我在維護！讓小弟也飽受不少指責，說是維護不力，越改越爛等！基於當初對於該工作崗位的堅持和對學校的回饋，也就沒有去計較這些批評。最為我所不能接受的，就是後來這版網站的修改版，將我最右上角的編輯群拿掉，這點，對於我以及當初一同奮戰建立這些網站內容的同學們(在90年4月總策劃建置與製作:曾又亭,負責網路資源內容:管培辰,負責各科教學建置:林叡杰,負責認識竹中:謝榜原)，是很不尊敬的，儘管學校是有主導權，學校網站一路走來也是風風雨雨，我覺得，既然沒有將網站整體的翻版，而是使用舊版修正，就應該尊重舊版的原創作者，而不應該修改後，就將編輯群拿掉，讓別人有誤解！


最後，我很高興，因為鍬穩組長將這項工作完成。或許是一種趨勢， 許多的學校逐漸使用自由軟體或免費的軟體架構網站，除此之外，資訊組將許多的「專業工作」委外，組長只要執行業務規劃、聯絡和事項的辦理就可以！誰說資訊組長一定要電腦老師來做，那體育組、衛生組難道非體育老師才能擔任？我記得學校的組織章程、人事規定好像沒有這條吧！那如果是這樣的邏輯，那以後學校有什麼重大演講、開會，是否要找國文老師寫大字報、美術老師來畫海報？他們鐵定翻臉，如果如此，為何一定非電腦老師來擔任資訊組長？當然，電腦老師擔任資訊組，一方面有相關背景能夠讓一些規劃能更專業或更好，而學校裡所有資訊科或有資訊專長的老師，都已經擔任過資訊組長的位置，但是，如果發現學校有主任不重視這個位置和相關的預算，總是覺得「學生只要有電腦用就好」這樣的思維來看待這個職缺與工作，那我想，誰來做資訊組，也就沒什麼太大的差別。 有一次，一位好朋友跟我說，為什麼你們電腦老師一定要攬下來做呢？當初，朋友的這一個小吐槽，引發自己的反省；也對，為什麼電腦老師要做這種螳臂擋車的事情呢？而且，我們自己在討論一些相關學校重大資訊工作或發展時，根本沒有其他學科老師能夠瞭解，學校裡，很多老師都知道，教學組長很辛苦，但卻很少老師真正瞭解，資訊組長和其他的組比其來，也是個累死人的缺(因為資訊組長在累的時候，別人看不到)，別人只想像資訊組是坐在冷氣房裡面吹冷氣的工作！

誠如過去我與林受恩老師討論過，或許這一個組由非資訊科的教師兼任，會有新的思維，那時候我的想法單純認為，也許是一個好時機(換別科的老師來做看看)，也證實非資訊專長的老師去幹資訊組，也是可以讓他work好好的！彭組長的成功，替我們學校立下了一個重要的里程碑了！:P

但是，一樣的問題，後面接手的人，還是得要熟悉此套軟體上的管理和使用，如果沒辦法時，可能又得再重玩一次！

關於學校週六停電

本週六適逢台大NPSC初賽，社長11/26日社課找我簽教室的活動申請
週四我接到社團周組長說學校通知在週六會停電，有意思的是，我去看公告，也是當天早上總務處才張貼出公告！


印象921大地震那年，台電也經常通知學校要停電維修， 但是卻「從」來沒有停電「一日」的斷電維修經驗，我私底下問過水電工程師，他們說其實維修是可以先接上另一組備援的機組，然後再進行相關設備的維修更新。一早社團周組長還很熱心的說，可以幫我們去省商借電腦教室，就在等待是否能借到中間的時間，去詢問總務張花興主任，得到的回應是
「ㄟ，我有問過廠商了，因為是高壓線路，廠商怕危險，所以要直接斷電來維修」

我特別問他，那既然是廠商維修，是否可以延期一日，到週日再修？
「我們這次是找台積電來做，已經延宕好幾次，沒辦法再延！」

台積電？是台電嗎？
「不，是台積電，他們作節能減碳有經驗，要請他們來規劃」
...答非所問...我心裡想，節能減碳跟停電維修調整有什麼關係？
「我跟你說，這次是無法延期，你們要自己想辦法，也可以去網咖，現在外面的網咖設備都應該比學校好，就帶學生去用，這次也是非常的狀況」

O#$(*^&*...我心裡想，去網咖！？堂堂新竹高中臨時通知斷電，還要學生去網咖比賽？
學校對於總務處「斷電維修」這種規劃，有欠妥善，
第一、斷電是大事，三天前才緊急公布？
第二、電源斷，連學校的電腦網路都將被迫停機兩天，那利用網路傳遞影像的監視系統又如何運作呢？(監視系統也須要用電力，所以當然也被迫停擺)
斷電中間，學校有財物或設備被偷或損壞，責任是誰要負責呢(因為電腦老師每個人都背著一堆財產，我們很擔心萬一)？
第三、學校既然建立了校園網路，而且現在政府也強制電子公文的交換接收，以及學校有Email伺服器，這一些服務基本上都是需要24小時幾乎無休的工作；原則上，學校應該想辦法儘量去避免斷電維修，或者想辦法讓網路和監視系統的電力獨立開來，以避免這些服務會中斷的情況。更何況，總務處的機電維修居然是將電停一天來維修，印象中，台電對一般民間住戶的斷電維修，最多也是半天而已。

在921那年，網路機房和電腦教室砸下十幾萬的經費購買不斷電系統(不斷電最多也只能撐15~20分鐘)，如果是要求廠商作這種規格的機電維修，那當初幹嘛購買這些設備呢？

最無言的應該是學生們，原本想說帶到我家去，但因為家裡有小孩，怕會干擾到學生，子銘社長就將參賽者分成三組，到三位學長家裡傳送，因為NPSC初賽是Team work，需要大家討論和解題。不過，子銘中午跟我說，他被社團組周惠菁唸了一頓，說他申請的時間沒有符合活動組規定的一週前提出申請！我認為就算子銘前一週提出申請，總務處一直到26日才公告，難道學校就有誠意去解決這問題嗎？！

不過，趙主任倒是還蠻熱心，中午時間還打了通電話告訴我，說早上周組長想去借竹商的教室，但是後來卻又馬上跟我說，他認為應該是不可行！因為...時間太趕(其實，口氣的意思應該是行政人員懶得打電話或行公文去借)！

第8節課程混排全教會：強迫上課

2007-2-07 00:00 作者：記者曾美惠台北報導

全國教師會昨天召開記者會，指出台北市超過半數公立高中職將輔導課與正課混排，變相強迫學生上第8節輔導課。台北市教育局表示，混排課程不違法，如果有爭議，將邀請學校討論。

多種手段變相強迫上課

全教會高中職委員會主委黃耀南表示，全教會接到很多家長與教師申訴，學校將輔導課與正式課程混合排課，逼得學生與家長不得不同意上輔導課。

台北市教師會高中職部主任郭文瑛表示，學校有幾種方式變相強迫學生上輔導課，將輔導課費用列入三聯單內，強行收費，其次是在輔導課上新課程，學生不得不參加；另外，規定學生未上輔導課便以缺曠課論處，扣操行分數；還有輔導課小考成績列入計算，學生缺考也要受罰。

有些學校將輔導課與正式課程混排，在輔導課排入正課，將部分藝能科排到第8節，逼得學生不得不上。如果不上輔導課，空堂只得待在圖書館，等上完最後第8節課才能離開學校，很多學生甚至因為不上輔導課或繳不出費用，被貼上不合群的標籤。

根據規定，全國高中職上課時數每週35小時，不過學校將以混排方式排課，學生都要上第8節課，每週上課時數已經達40小時，超過規定。

藝能科老師與學生倒楣

教育部規定，輔導課必須視課程開設，多數學校安排如國、英、數等課程，且不能上新進度，但學校卻把原本第8節的課程，卻安排在正課，然後將音樂、家政、週會、軍訓、公民等課程安排於第8節課，相當不合理。

全教會蒐集資料發現，北市14所高中有混合排課，景美女中一年誠班，週一到週五第8節課分別安排護理、家政、公民、自習及數學輔導課。陽明高中一年3班的第8節則安排自習課、歷史、英文及綜合活動課程。明倫高中一年14班則安排了地理、英文、第二外語選修、健康與護理及社團課程，很多正式課程被到第8節，學生一定留到第8節下課才能放學，原本第7節下班的家政教師，被迫留在學校。

不僅台北市如此，台灣省的學校也有相同的問題，暨大附中一年1班的第8節課也是混排，音樂、班會都排入，彰化女中二年9班的第8節課程更是誇張，分別是美術、生命科學、週會、國文、體育課。

目前高中職正在排定下學期課表，全教會希望教育部能管一管，要求學校不能混排課程。郭文瑛則認為，只要不混排課程，由學生自願選擇是否上輔導課，就能解決。

北市：混排課程不違法

台北市教育局中教科科長施博惠表示，過去台北市規定不能混排課程，不過，很多教師認為為提高學生的學習成效、有利學生學習，建議放寬課程採混排方式，讓學校更彈性。教育局於3年前放寬規定，學校安排課程只要由學校的課程發展委員會討論通過，徵得被延到第8節課教師同意，報請教育局，就能以混排方式排課，目前北市26所公立高中，有14所學校混排課程，但這並不違法。

施博惠說，台北市的學校絕不能將輔導課列入缺曠課，小考也不能列入計算，如果學校違反規定，教育局會提出糾正，要求學校改進。

施博惠解釋，學校基於有利於學生學習，才會如此調動，他們希望學校課發會能先協調，取得各教師同意後，才安排課程。他重申，教育局絕對反對強迫學生上輔導課，學校一定要尊重學生意願。他也表示只要有升學壓力存在，就會有輔導課及混排，若各界認為需要檢討，教育局會邀校長討論解決方式。

教育部：希望學校不要混排

教育部中部辦公室二科科長林東征強調，這些學校已違反「國立及台灣省私立高中課業輔導實施要點」，希望各校新學期開始，不能混合排課，教育部將清查各校排課情形，必要時相關人員會有適當懲處。

不少高中認為，如果不混合排課，課程安排會有困難，且學生家長都同意這樣排課，也經學校課程發展委員會討論，報教育局審核。教育部則強調，輔導課並不是法定的正式課程，各校混合排課還是違法，教育部會清查各校排課狀況，先勸導溝通，若學校還是不符合規定，教育部將進行懲處。

校方：進度趕不完

台北市明倫高中校長王登方表示，課程混排是台北市政府因應學校需求訂出的辦法，各高中這樣做，都是取得共識的。家長與學生確實有需求，全教會應該多了解學生與家長的看法。

雖然國中也上輔導課，卻沒有混排的問題。王登方說，國中教師會跨年級上課，但高中教師為方便備課，通常教同一年級，若英文、數學科教師上課時數多的話，5天輔導課根本排不完，加上數理科系的學習效果在上午為佳，多數教師會希望在排課上進行調整。

不過，課綱規劃時，一定設計35小時能上完課綱內容與進度，現在要利用輔導課，顯示課程設計有問題。王登方說，他在南港高中擔任校長時，李遠哲負責規劃的教改方案，其中九年一貫小組到校了解九年一貫的實施狀況，這些委員跟著學生上一個星期的課後，向他表示，課綱委員規劃得太理想，高中課程沒有想像中輕鬆。王登方說，課綱規劃有是否有實際走訪基層學校，他很存疑。

王登方說，高中課程很多，根本上不完，他知道輔導課有新進度也有複習，但這就是教學現場存在的問題，很難改變。至於藝能科教師可能因此被迫留到第8節，王登方說，教育部規定教師必須留校8小時，沒有教師下課後就可以離開這樣的規定，若真的要計較，部分老師下課的時間更晚。

相關網址：http://www.lihpao.com/?action-viewnews-itemid-82366