2011年12月29日 星期四
[ 教育] 一位特別的國文老師
記得剛進學校時，曾經聽聞這位老師的大名，聽說他跟校長因為某些爭執槓上法庭，儘管不清楚事件的來龍去脈，總讓一般人對這一位老師有特殊的遐想。
跟這位老師的直接接觸，是某年我帶高一導師的一個機緣，剛好我班的國文科老師是他；學期中的有一天班長跑來跟我說，「老師，你明天早上有沒有空呢？我們班明天有表演喔，國文老師請我來邀請您，你要不要來幫我們加油一下呢？」我查了一下課表，發現早上有兩節剛好沒課，我就跟班長說，明天早上我應該可以過去看你們表演喔！我心裡也想看看，倒底這一位國文老師教學葫蘆裡賣什麼藥呢？
當天，我應約前往表演場地禮堂，發現孩子們已經在舞台下面座位就緒，而國文老師當天穿著中國傳統長袍，手拿扇子在台下分配要上台表演的同學，那表演什麼呢？我覺得蠻奇怪，我看到每一位同學都拿著不同的樂器，有的帶笛子、有的拿著口琴、吉他、陶笛等。一會兒，國文老師就請第一組同學上台，一開始表演的有三位同學，兩位拿樂器，一位則無，表演的是徐志摩的「再別康橋」的詩，原來，國文老師要同學兩到四人為一組，分別以擅長的樂器來伴奏、吟唱徐志摩的詩，他則在下面給意見和評分，活動還真的有趣！
事隔了半個月後，學校第二次段考，每一位老師都要監考，我碰巧被分派監考高一的國文，在發完考卷後，許多監考老師通常都會無聊看一下學生們的考題(畢竟是考國文)，仔細一看，赫然發現這一次段考的國文考題出的很另類喔，題目是以題組方式命題，約有十多題，但你不用全部作答，只需要選擇其中「一題」作答，就算完成。大多數的題組題目都很活，譬如：劉鶚明居湖聽書中，使用文字描述聲音，請你寫下一首你喜愛的歌，仿作者描述的方法，以一段文字描述之，類似這樣的題組。最後一個題組，洩漏了出題老師的身份，最後一題的題目是，請在考卷上寫下此提的題號，並於段考完後，跟您的國文老師約定一個時間，帶著你擅長的樂器，吹奏徐志摩的再別康橋，並吟唱這首詩給你的國文老師評分。
絕啊！哈哈！
可想而知，這樣的出題，被其他教高一的同科老師們私底下罵翻了，但我深深覺得，在一個充斥升學氣息的學校，這國文老師有guts，他真正去落實所謂「考試領導教學」來實踐他的理念和想法，此外，我也發現，班上的同學儘管有些人國文成績老是不好，但他們似乎愛上國文了，愛上徐志摩的詩了！常有人會在下課閒唱徐志摩的作品，也開始有人去借徐志摩的其他著作來看，我看到這位國文老師對同學在國文上的用心良苦，以及他的創意方式。
事隔一年，某一位長輩朋友的小孩也被這一位國文老師教到，他不問成績，只問興趣的作法 ，在老師們，甚至家長之間口耳相傳，有些把他講得很離譜；所以，這位長輩跟我探聽他的情況，但我告訴長輩說，別人的傳言我不太清楚，但在我親眼所見，我覺得他是一位很有創意，也敢實踐教學理念的老師，給他教到，特別是在這種依考為教的環境中，我覺得孩子們會對國文的領悟，有莫多的長遠收穫。
跟這位老師的直接接觸，是某年我帶高一導師的一個機緣，剛好我班的國文科老師是他；學期中的有一天班長跑來跟我說，「老師，你明天早上有沒有空呢？我們班明天有表演喔，國文老師請我來邀請您，你要不要來幫我們加油一下呢？」我查了一下課表，發現早上有兩節剛好沒課，我就跟班長說，明天早上我應該可以過去看你們表演喔！我心裡也想看看，倒底這一位國文老師教學葫蘆裡賣什麼藥呢？
當天，我應約前往表演場地禮堂，發現孩子們已經在舞台下面座位就緒，而國文老師當天穿著中國傳統長袍，手拿扇子在台下分配要上台表演的同學，那表演什麼呢？我覺得蠻奇怪，我看到每一位同學都拿著不同的樂器，有的帶笛子、有的拿著口琴、吉他、陶笛等。一會兒，國文老師就請第一組同學上台，一開始表演的有三位同學，兩位拿樂器，一位則無，表演的是徐志摩的「再別康橋」的詩，原來，國文老師要同學兩到四人為一組，分別以擅長的樂器來伴奏、吟唱徐志摩的詩，他則在下面給意見和評分，活動還真的有趣！
事隔了半個月後，學校第二次段考，每一位老師都要監考，我碰巧被分派監考高一的國文，在發完考卷後，許多監考老師通常都會無聊看一下學生們的考題(畢竟是考國文)，仔細一看，赫然發現這一次段考的國文考題出的很另類喔，題目是以題組方式命題，約有十多題，但你不用全部作答，只需要選擇其中「一題」作答，就算完成。大多數的題組題目都很活，譬如：劉鶚明居湖聽書中，使用文字描述聲音，請你寫下一首你喜愛的歌，仿作者描述的方法，以一段文字描述之，類似這樣的題組。最後一個題組，洩漏了出題老師的身份，最後一題的題目是，請在考卷上寫下此提的題號，並於段考完後，跟您的國文老師約定一個時間，帶著你擅長的樂器，吹奏徐志摩的再別康橋，並吟唱這首詩給你的國文老師評分。
絕啊！哈哈！
可想而知，這樣的出題，被其他教高一的同科老師們私底下罵翻了，但我深深覺得，在一個充斥升學氣息的學校，這國文老師有guts，他真正去落實所謂「考試領導教學」來實踐他的理念和想法，此外，我也發現，班上的同學儘管有些人國文成績老是不好，但他們似乎愛上國文了，愛上徐志摩的詩了！常有人會在下課閒唱徐志摩的作品，也開始有人去借徐志摩的其他著作來看，我看到這位國文老師對同學在國文上的用心良苦，以及他的創意方式。
事隔一年，某一位長輩朋友的小孩也被這一位國文老師教到，他不問成績，只問興趣的作法 ，在老師們，甚至家長之間口耳相傳，有些把他講得很離譜；所以，這位長輩跟我探聽他的情況，但我告訴長輩說，別人的傳言我不太清楚，但在我親眼所見，我覺得他是一位很有創意，也敢實踐教學理念的老師，給他教到，特別是在這種依考為教的環境中，我覺得孩子們會對國文的領悟，有莫多的長遠收穫。
2011年11月24日 星期四
[問題] 賣鞋賠多少？
PTT上一個有趣的問題，貼的人說，這是小三程度的問題，你知道答案嗎？
「有個年輕人向鞋店買鞋，鞋的成本是15元，標價21元，年輕人掏出50元買鞋，鞋店店員因為沒零錢，用年輕人的50元和鄰居換50元零錢，找給年輕人29元，無奈鄰居發現年輕人的50元是假鈔，鞋店只好再退還鄰居50元，請問鞋店交易損失了多少錢？」
「有個年輕人向鞋店買鞋，鞋的成本是15元，標價21元，年輕人掏出50元買鞋，鞋店店員因為沒零錢，用年輕人的50元和鄰居換50元零錢，找給年輕人29元，無奈鄰居發現年輕人的50元是假鈔，鞋店只好再退還鄰居50元，請問鞋店交易損失了多少錢？」
2011年6月21日 星期二
[新聞] 校狗咬斷學童指 校方國賠135萬
轉載【聯合報╱記者高宛瑜、蔡育如／新竹市報導】
竹科實驗中學國小部鄭姓棒球隊員在校門口被流浪狗咬爛右手中指，雖用腳趾頭接上，但活動度只剩七成；鄭母認為前校長鼓勵飼養流浪狗，卻疏忽管理，要求國賠，新竹地院昨天判決校方應賠一百卅五萬元。
鄭姓男童事發時就讀國小部四年級，後來轉到他校，目前是國一學生。鄭母在工研院工作，得知判決後表示「不會再回應」。現任校長黃芳芷說，社團已解散，流浪狗事發後，狗隻由一名退休校護另覓場地照顧；校方收到判決書後，會研究是否上訴。
判決指出，鄭姓男童三年前參加學校棒球隊訓練，結束後將球具放回後門警衛室時，看到一隻黃金獵犬；鄭正要摸牠頭時，狗突然凶性大發，回頭咬住鄭童手指不放。
鄭童痛得大叫，接他下課的母親和球隊老師趕忙跑來驅離，但鄭童右手中指已被咬傷；經兩次手術，以左腳食趾接上，殘廢等級為十三級（最嚴重為一級）。
鄭童母親指控，當時校長鼓勵在校內飼養流浪狗，但管理上有疏失，放任狗兒在校園裡流竄，導致兒子受傷，求償一百八十四萬元。
校方強調，該隻狗原本沒有攻擊傾向，是鄭童欲摸牠才激起反應。
法官傳喚多名老師作證表示，校方確有鼓勵飼養流浪狗，也曾有老師被咬。法官認為，這隻黃金獵犬在校門口，校方沒驅離，也沒用繩索圈綁，「讓學童暴露在危險環境中，校方難辭其咎」；但鄭童沒有警覺摸狗，本身也應負責，審酌雙方責任，判決校方賠一百卅五萬。
【2011/02/10 聯合報】
評：看來，兩年之前學校也有位英文老師在學校豢養流浪狗，還要求自己帶的班級同學去照顧狗兒，因為就常將狗兒繫綁在資源大樓下，我曾前往規勸，希望該老師能將狗兒帶回去養，但她就是不理會，還聲稱這流浪狗在學校，有地域性，這樣其他的流浪狗就不會來；但後來情況是，學校內目前有約七、八隻的流浪狗，不但沒有綁住有人照顧，還渙散流浪在校園各處。萬一跟實驗國小一樣，咬到夜讀同學，恐怕這問題就會很頭痛！
竹科實驗中學國小部鄭姓棒球隊員在校門口被流浪狗咬爛右手中指，雖用腳趾頭接上，但活動度只剩七成；鄭母認為前校長鼓勵飼養流浪狗，卻疏忽管理，要求國賠，新竹地院昨天判決校方應賠一百卅五萬元。
鄭姓男童事發時就讀國小部四年級，後來轉到他校，目前是國一學生。鄭母在工研院工作，得知判決後表示「不會再回應」。現任校長黃芳芷說，社團已解散，流浪狗事發後，狗隻由一名退休校護另覓場地照顧；校方收到判決書後，會研究是否上訴。
判決指出，鄭姓男童三年前參加學校棒球隊訓練，結束後將球具放回後門警衛室時，看到一隻黃金獵犬；鄭正要摸牠頭時，狗突然凶性大發，回頭咬住鄭童手指不放。
鄭童痛得大叫，接他下課的母親和球隊老師趕忙跑來驅離，但鄭童右手中指已被咬傷；經兩次手術，以左腳食趾接上，殘廢等級為十三級（最嚴重為一級）。
鄭童母親指控，當時校長鼓勵在校內飼養流浪狗，但管理上有疏失，放任狗兒在校園裡流竄，導致兒子受傷，求償一百八十四萬元。
校方強調，該隻狗原本沒有攻擊傾向，是鄭童欲摸牠才激起反應。
法官傳喚多名老師作證表示，校方確有鼓勵飼養流浪狗，也曾有老師被咬。法官認為，這隻黃金獵犬在校門口，校方沒驅離，也沒用繩索圈綁，「讓學童暴露在危險環境中，校方難辭其咎」；但鄭童沒有警覺摸狗，本身也應負責，審酌雙方責任，判決校方賠一百卅五萬。
【2011/02/10 聯合報】
評：看來，兩年之前學校也有位英文老師在學校豢養流浪狗，還要求自己帶的班級同學去照顧狗兒，因為就常將狗兒繫綁在資源大樓下，我曾前往規勸，希望該老師能將狗兒帶回去養，但她就是不理會，還聲稱這流浪狗在學校，有地域性，這樣其他的流浪狗就不會來；但後來情況是，學校內目前有約七、八隻的流浪狗，不但沒有綁住有人照顧，還渙散流浪在校園各處。萬一跟實驗國小一樣，咬到夜讀同學，恐怕這問題就會很頭痛！
2011年6月20日 星期一
99年十大最搶手系所
轉載 【聯合報╱記者張錦弘∕報導】商管領域最紅 大學部資管奪冠
教育部公布99學年就讀人數最多的大學系所，大學部以商管最熱門，前10名就囊括了5名，包括前兩名的資管、企管，以及6、9、10名的財金、會計、國企系；碩士班前10名也占了資管、企管、經營與管理等3系。
元智大學管理院院長陳家祥分析，就經濟發展形勢來看，隨著勞力密集的製造業逐漸外移，國內服務、知識經濟開始起飛，帶動資管、企管、會計、行銷等系所的人力需求，生產力不再只來自製造業，服務業也貢獻良多。
他指出，另一方面隨著全球化趨勢，以及兩岸簽訂ECFA、金融MOU（金融合作備忘錄），台灣企業未來將大舉進軍中國大陸及東南亞等國家，需要更多財金、國企等商管人才，相關系所學生要學的東西也更複雜，外語能力好的學生尤其吃香。
電資領域好夯 研究所電機第一
另一熱門科系則是電資領域，大學前10名占了3系，分別是第3、4、7 名的電機、資工、電子系；研究所更熱門，電機、資工分居前2名。
台北科大校長、電機系教授姚立德表示，就讀電資領域的學生多，主要是工作機會多，分析代表就業市場多寡的上市公司，不管就業人數或資金總額，高科技股占總比重較高，整體而言獲利較豐，雖然工時較高，但收入也相對高。
「放眼未來10年，電資系所熱門的程度，仍會持續。」姚立德解釋，21世紀以來高科技產品不斷推陳出新，改善人類的生活，光以蘋果的iPhone、iPad來看，每項新產品問世，台灣的零組件工廠至少有20家跟著獲利，創造可觀的工作機會及利潤。
不過他說，隨著材料科學、綠能產業的興起，就讀基礎科學的物理、化學系學生也很受廠商青睞，只要讀得好，出路也不愁。
至於被當成「傳統產業」的機械系，大學部人數高居第5，很多人誤以為讀機械沒出路，其實包括手機、面板等高科技產業，都需要機械人才，例如製造手機殼，就缺不了機械系畢業生。
文法教護不差 選系所放眼未來
除了商管、電資領域，就讀語文（中、外文）、法律、護理、教育、觀光餐旅的學生也不少，大學部護理系排第8名；研究所中文、法律、教育也擠進前10名。
然而，有的科系學生人數多，不代表有前途及錢途，例如中文系所畢業生，以往很多當國文老師，但現在教師僧多粥少，甄選老師的錄取率很低，即使加修師培課程，考上教師證，也不保證能當上老師；但還是可到補習班任教，或找報紙雜誌、出版社等文字行業工作。
不過受網路媒體衝擊，文字媒體及出版社這兩年的景況大不如前，有的新人起薪只有2萬出頭，但若純為興趣，仍值得投入。
至於護理系畢業生，雖然就業率不低，但護士工作辛苦、待遇不高，日前五一勞工大遊行，就有上百位護士也走上街頭，要求合理工時及待遇，所以選擇就讀護理系，也要有心理準備。
2010年6月21日 星期一
2009年10月15日 星期四
學生的禮貌教育
今天早上，隔壁的美術老師上課，讓學生們上課外出教室拍照，為了要交校內資訊競賽的選手名單給設備組長，一大早我就到教室備課，電腦教室的門是開著的。在上課的時間幾位學生，大聲交談地經過電腦教室外的走廊。過一陣子，有連續有兩個學生，看著門開著，探頭進來看，正在處理電腦的我，也抬頭對看了一下，而探頭的學生一看我，頭馬上縮回去。當下，我有點生氣，直接走出教室喊他們進來，進來三個學生，其中一位還是高一曾經教過的學生。
我問他們，你們什麼課？為什麼探頭進來，看到老師卻都不打個招呼呢？三個學生不語，其中兩位還露出不耐的表情，可能年輕氣盛，接著我數落他們，後來其中一位學生突然說，老師，又不是我們探頭的，我接著問他，那是誰探頭的呢？他說，我沒看到，我只是跟著過來，就被人家叫進來。我告訴他，那你去請探頭的來找我，但其中兩位一副不削一顧的手插口袋出去，也不回頭。似乎也不理會這件事！
在他們走出去教室兩分鐘後，我跟出去看，發現教室門口外還有兩位同學在等他們，其中一位，態度也很差，我請他過來，想問他是不是剛經過教室探頭的那位同學，他一臉悻然回答，又不是我，轉身離去；當然我很生氣，我直接叫他過來兩次，但這位陳姓同學仍舊不回頭。
而高一曾教過的姜同學，也在一旁。我記得以前教他們，也常告訴他們，對師長要有禮貌！想不到，才兩年，升至高三，學生態度變成這副德行。
這種唸書念到連個基本禮貌都不會的高中生。就算畢業了，上大學或到社會上，很難想像未來會成為什麼樣的人呢？
人跟人之間重要的互動，就是打招呼；而這種打招呼，就是一種禮貌。 這幾年，學生的生活、品德教育，已經在教育部許多政策未經檢討的實施下，退化頹圮。這幾年的學生，老師要他們幫忙做事情，有些還會主動跟你討嘉獎；學生在校園裡，就算看到教過他的老師，也不會去打招呼。
事後的下一節下課，我致電給該班導師阿貴老師，也跟她說明這件事的來由，我也跟她說，我已經記了一支警告給剛才的那位態度很差的陳同學，阿貴老師也說會處理這位學生的問題。以教育立場，如能夠找出那兩位探頭的學生給予態度矯正。
回家後，我和內子聊至此事，她覺得，我幹嘛這麼生氣！反正，那種學生就隨他去，何須花心力管他，自己管好自己的小孩就好！我覺得，既然是老師，當然有義務盡自己能力來教學生。學生不對，就是要教，學生不受教，你也不管，那出了社會，往後，當然可能會造成社會的問題。前幾年不就看到這類問題，有學生去竹北高中圖書館用書包霸佔位置，被那邊的家長還是師長質問為何要佔位子，學生們還大言不慚的說自己是竹中的(網路上有家長曾經貼過)，這些學生還是沒有畢業的！嚴重一點，就會像是這種，畢業後，造成社會上別人家庭破碎的問題。
我問他們，你們什麼課？為什麼探頭進來，看到老師卻都不打個招呼呢？三個學生不語，其中兩位還露出不耐的表情，可能年輕氣盛，接著我數落他們，後來其中一位學生突然說，老師，又不是我們探頭的，我接著問他，那是誰探頭的呢？他說，我沒看到，我只是跟著過來，就被人家叫進來。我告訴他，那你去請探頭的來找我，但其中兩位一副不削一顧的手插口袋出去，也不回頭。似乎也不理會這件事！
在他們走出去教室兩分鐘後，我跟出去看，發現教室門口外還有兩位同學在等他們，其中一位，態度也很差，我請他過來，想問他是不是剛經過教室探頭的那位同學，他一臉悻然回答，又不是我，轉身離去；當然我很生氣，我直接叫他過來兩次，但這位陳姓同學仍舊不回頭。
而高一曾教過的姜同學，也在一旁。我記得以前教他們，也常告訴他們，對師長要有禮貌！想不到，才兩年，升至高三，學生態度變成這副德行。
這種唸書念到連個基本禮貌都不會的高中生。就算畢業了，上大學或到社會上，很難想像未來會成為什麼樣的人呢？
人跟人之間重要的互動，就是打招呼；而這種打招呼，就是一種禮貌。 這幾年，學生的生活、品德教育，已經在教育部許多政策未經檢討的實施下，退化頹圮。這幾年的學生，老師要他們幫忙做事情，有些還會主動跟你討嘉獎；學生在校園裡，就算看到教過他的老師，也不會去打招呼。
事後的下一節下課，我致電給該班導師阿貴老師，也跟她說明這件事的來由，我也跟她說，我已經記了一支警告給剛才的那位態度很差的陳同學，阿貴老師也說會處理這位學生的問題。以教育立場，如能夠找出那兩位探頭的學生給予態度矯正。
回家後，我和內子聊至此事，她覺得，我幹嘛這麼生氣！反正，那種學生就隨他去，何須花心力管他，自己管好自己的小孩就好！我覺得，既然是老師，當然有義務盡自己能力來教學生。學生不對，就是要教，學生不受教，你也不管，那出了社會，往後，當然可能會造成社會的問題。前幾年不就看到這類問題，有學生去竹北高中圖書館用書包霸佔位置，被那邊的家長還是師長質問為何要佔位子，學生們還大言不慚的說自己是竹中的(網路上有家長曾經貼過)，這些學生還是沒有畢業的！嚴重一點，就會像是這種，畢業後，造成社會上別人家庭破碎的問題。
2008年11月28日 星期五
關於學校週六停電
本週六適逢台大NPSC初賽，社長11/26日社課找我簽教室的活動申請
週四我接到社團周組長說學校通知在週六會停電，有意思的是，我去看公告，也是當天早上總務處才張貼出公告！
印象921大地震那年，台電也經常通知學校要停電維修， 但是卻「從」來沒有停電「一日」的斷電維修經驗，我私底下問過水電工程師，他們說其實維修是可以先接上另一組備援的機組，然後再進行相關設備的維修更新。一早社團周組長還很熱心的說，可以幫我們去省商借電腦教室，就在等待是否能借到中間的時間，去詢問總務張花興主任，得到的回應是
「ㄟ，我有問過廠商了，因為是高壓線路，廠商怕危險，所以要直接斷電來維修」
我特別問他，那既然是廠商維修，是否可以延期一日，到週日再修？
「我們這次是找台積電來做，已經延宕好幾次，沒辦法再延！」
台積電？是台電嗎？
「不，是台積電，他們作節能減碳有經驗，要請他們來規劃」
...答非所問...我心裡想，節能減碳跟停電維修調整有什麼關係？
「我跟你說，這次是無法延期，你們要自己想辦法，也可以去網咖，現在外面的網咖設備都應該比學校好，就帶學生去用，這次也是非常的狀況」
O#$(*^&*...我心裡想，去網咖！？堂堂新竹高中臨時通知斷電，還要學生去網咖比賽？
學校對於總務處「斷電維修」這種規劃，有欠妥善，
第一、斷電是大事，三天前才緊急公布？
第二、電源斷，連學校的電腦網路都將被迫停機兩天，那利用網路傳遞影像的監視系統又如何運作呢？(監視系統也須要用電力，所以當然也被迫停擺)
斷電中間，學校有財物或設備被偷或損壞，責任是誰要負責呢(因為電腦老師每個人都背著一堆財產，我們很擔心萬一)？
第三、學校既然建立了校園網路，而且現在政府也強制電子公文的交換接收，以及學校有Email伺服器，這一些服務基本上都是需要24小時幾乎無休的工作；原則上，學校應該想辦法儘量去避免斷電維修，或者想辦法讓網路和監視系統的電力獨立開來，以避免這些服務會中斷的情況。更何況，總務處的機電維修居然是將電停一天來維修，印象中，台電對一般民間住戶的斷電維修，最多也是半天而已。
在921那年，網路機房和電腦教室砸下十幾萬的經費購買不斷電系統(不斷電最多也只能撐15~20分鐘)，如果是要求廠商作這種規格的機電維修，那當初幹嘛購買這些設備呢？
最無言的應該是學生們，原本想說帶到我家去，但因為家裡有小孩，怕會干擾到學生，子銘社長就將參賽者分成三組，到三位學長家裡傳送，因為NPSC初賽是Team work，需要大家討論和解題。不過，子銘中午跟我說，他被社團組周惠菁唸了一頓，說他申請的時間沒有符合活動組規定的一週前提出申請！我認為就算子銘前一週提出申請，總務處一直到26日才公告，難道學校就有誠意去解決這問題嗎？！
不過，趙主任倒是還蠻熱心，中午時間還打了通電話告訴我，說早上周組長想去借竹商的教室，但是後來卻又馬上跟我說，他認為應該是不可行！因為...時間太趕(其實，口氣的意思應該是行政人員懶得打電話或行公文去借)！
週四我接到社團周組長說學校通知在週六會停電，有意思的是，我去看公告，也是當天早上總務處才張貼出公告！
印象921大地震那年，台電也經常通知學校要停電維修， 但是卻「從」來沒有停電「一日」的斷電維修經驗，我私底下問過水電工程師，他們說其實維修是可以先接上另一組備援的機組，然後再進行相關設備的維修更新。一早社團周組長還很熱心的說，可以幫我們去省商借電腦教室，就在等待是否能借到中間的時間，去詢問總務張花興主任，得到的回應是
「ㄟ，我有問過廠商了，因為是高壓線路，廠商怕危險，所以要直接斷電來維修」
我特別問他，那既然是廠商維修，是否可以延期一日，到週日再修？
「我們這次是找台積電來做，已經延宕好幾次，沒辦法再延！」
台積電？是台電嗎？
「不，是台積電，他們作節能減碳有經驗，要請他們來規劃」
...答非所問...我心裡想，節能減碳跟停電維修調整有什麼關係？
「我跟你說，這次是無法延期，你們要自己想辦法，也可以去網咖，現在外面的網咖設備都應該比學校好，就帶學生去用，這次也是非常的狀況」
O#$(*^&*...我心裡想，去網咖！？堂堂新竹高中臨時通知斷電，還要學生去網咖比賽？
學校對於總務處「斷電維修」這種規劃，有欠妥善，
第一、斷電是大事，三天前才緊急公布？
第二、電源斷，連學校的電腦網路都將被迫停機兩天，那利用網路傳遞影像的監視系統又如何運作呢？(監視系統也須要用電力，所以當然也被迫停擺)
斷電中間，學校有財物或設備被偷或損壞，責任是誰要負責呢(因為電腦老師每個人都背著一堆財產，我們很擔心萬一)？
第三、學校既然建立了校園網路，而且現在政府也強制電子公文的交換接收，以及學校有Email伺服器，這一些服務基本上都是需要24小時幾乎無休的工作；原則上，學校應該想辦法儘量去避免斷電維修，或者想辦法讓網路和監視系統的電力獨立開來，以避免這些服務會中斷的情況。更何況，總務處的機電維修居然是將電停一天來維修，印象中，台電對一般民間住戶的斷電維修，最多也是半天而已。
在921那年，網路機房和電腦教室砸下十幾萬的經費購買不斷電系統(不斷電最多也只能撐15~20分鐘)，如果是要求廠商作這種規格的機電維修，那當初幹嘛購買這些設備呢？
最無言的應該是學生們，原本想說帶到我家去，但因為家裡有小孩，怕會干擾到學生，子銘社長就將參賽者分成三組，到三位學長家裡傳送，因為NPSC初賽是Team work，需要大家討論和解題。不過，子銘中午跟我說，他被社團組周惠菁唸了一頓，說他申請的時間沒有符合活動組規定的一週前提出申請！我認為就算子銘前一週提出申請，總務處一直到26日才公告，難道學校就有誠意去解決這問題嗎？！
不過，趙主任倒是還蠻熱心，中午時間還打了通電話告訴我，說早上周組長想去借竹商的教室，但是後來卻又馬上跟我說，他認為應該是不可行！因為...時間太趕(其實，口氣的意思應該是行政人員懶得打電話或行公文去借)！
2008年9月24日 星期三
電腦教室使用規則
今天教務彭主任找我，因為「某」位學生的家長跑去跟他申訴，說電腦老師要她的兒子買什麼設備，並說，學校為什麼這麼窮，她是否應該要捐錢給學校買設備呢？
這件事從頭細說，為了電腦教室的良善使用，我跟上課的班級制訂一些規則，上課如果來電腦教室使用，該座位的同學若發現電腦有故障或遭到損壞，應該向班長和老師報告，並請班長登記在教室使用紀錄上，開學第一週每一個班級我也都宣導這個觀念與規則，因為老師們的課程可能是連堂，不可能一個班下課後，中間有足夠時間去一一檢查每台電腦是否有損壞，當然是靠下一位使用者做好良善的檢查和督導，這樣是可以立即找到破壞的使用者(因為，我相信大多數的學生都是善良和誠實的)。我也在第一週的上課，跟每一班級說，如果你不檢查和記錄，這損壞的責任是前面那一位沒有檢查的班級同學得負責；要不然，每一位同學來電腦教室使用，有些人習慣真的很差，用筆劃、用手去摳或摸螢幕，而為什麼下一位同學得使用別人用得不堪的電腦呢？
這件事，原因是某班的某號同學他上課時，班長有跟大家宣布說「請檢查自己電腦是否有問題？！」可是，這一位同學卻沒理他！而當下一個班級使用時，該座號的同學檢查出，螢幕卻出現多道的刮傷！因而我們立刻請前一位同學跟該班班長過來確認。按照道理，後面班級的同學，沒理由一定要用被人刮傷累累的螢幕學習吧！也可能是該位同學沒注意登記(可能是更前一個班同學的作為)！所以，當下我向該為同學說，請你回去買一塊17吋螢幕的「護目貼」來貼，因為這位同學確實沒去檢查電腦在使用前是否有被損壞。想不到，這位同學回去不知道怎麼跟家長說明，家長反而來學校興師問罪？我實在也很想替後面那一位有通報登記同學的媽媽，來請問這一位興師問罪的媽媽，為什麼他兒子繳一樣的學費，卻得要用人家刮傷累累的螢幕學習呢？所以，我在開學時也告訴過各班級，只要每一位同學將學校電腦當成自己家裡的一樣愛護使用，每一位同學都將有很好的設備來學習，但是，若是大家的公德心很差，來學校用電腦都不愛惜，或不遵守管理老師的規定，說難聽一點，這樣的同學我們很不歡迎他來使用，而且也會讓其他遵守規定的同學不能接受吧！
這件事從頭細說，為了電腦教室的良善使用，我跟上課的班級制訂一些規則，上課如果來電腦教室使用，該座位的同學若發現電腦有故障或遭到損壞，應該向班長和老師報告，並請班長登記在教室使用紀錄上，開學第一週每一個班級我也都宣導這個觀念與規則，因為老師們的課程可能是連堂，不可能一個班下課後，中間有足夠時間去一一檢查每台電腦是否有損壞，當然是靠下一位使用者做好良善的檢查和督導，這樣是可以立即找到破壞的使用者(因為，我相信大多數的學生都是善良和誠實的)。我也在第一週的上課，跟每一班級說，如果你不檢查和記錄，這損壞的責任是前面那一位沒有檢查的班級同學得負責；要不然，每一位同學來電腦教室使用，有些人習慣真的很差，用筆劃、用手去摳或摸螢幕，而為什麼下一位同學得使用別人用得不堪的電腦呢？
這件事，原因是某班的某號同學他上課時，班長有跟大家宣布說「請檢查自己電腦是否有問題？！」可是，這一位同學卻沒理他！而當下一個班級使用時，該座號的同學檢查出，螢幕卻出現多道的刮傷！因而我們立刻請前一位同學跟該班班長過來確認。按照道理，後面班級的同學，沒理由一定要用被人刮傷累累的螢幕學習吧！也可能是該位同學沒注意登記(可能是更前一個班同學的作為)！所以，當下我向該為同學說，請你回去買一塊17吋螢幕的「護目貼」來貼，因為這位同學確實沒去檢查電腦在使用前是否有被損壞。想不到，這位同學回去不知道怎麼跟家長說明，家長反而來學校興師問罪？我實在也很想替後面那一位有通報登記同學的媽媽，來請問這一位興師問罪的媽媽，為什麼他兒子繳一樣的學費，卻得要用人家刮傷累累的螢幕學習呢？所以，我在開學時也告訴過各班級，只要每一位同學將學校電腦當成自己家裡的一樣愛護使用，每一位同學都將有很好的設備來學習，但是，若是大家的公德心很差，來學校用電腦都不愛惜，或不遵守管理老師的規定，說難聽一點，這樣的同學我們很不歡迎他來使用，而且也會讓其他遵守規定的同學不能接受吧！
2008年7月27日 星期日
CSDC 97老人茶會
今年軟研社的老人茶會，是由老師我親自邀請，雖然有幾位老人學長爽約；但是，還是感謝蒞臨的學長，有正在讀交大電子博士班的建螢學長、快要拿到中央資工碩士的予中學長，和就讀台大資工碩班的逸鴻學長(圖片左起：逸鴻、我、建螢、宗諺學弟、予中)。
另外，也要謝謝籌辦這次活動的子銘社長和公活宗諺，和
一起參與的三年級孟哲、侑儒、邦瀚、銘宏，已畢業的皓鈞、祥彬、張竟、則賢等同學。(圖二：子銘、宗諺)
一起參與的三年級孟哲、侑儒、邦瀚、銘宏，已畢業的皓鈞、祥彬、張竟、則賢等同學。(圖二：子銘、宗諺)本次活動，運氣蠻不好的，原本預定的時間7月19，但是因為颱風而延期到7月26日，老師個人覺得，應該達到當初這活動的目的，儘管我們是陽剛氣很重的學校，我想未來如果可以，或許可以邀請女校的相關性社團一起辦理這種學長(姐)和學弟(妹)的交流，可以讓活動更活潑吧！
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